2020年地方教育装备工作汇编
鲍亚培 李梦莹 王艳
2020年，是具有里程碑意义的一年，是全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之年。各地教育装备主管部门以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九届四中、五中全会和全国教育大会精神，树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，克服疫情带来的影响，充分发挥教育装备在落实立德树人根本任务中的重要作用，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供更强有力的技术支撑和条件保障。
一、力助抗疫，借助信息化等各种手段实现“停课不停学”
面对突如其来的新冠肺炎疫情，各地教育装备部门积极应对疫情的风险挑战，坚持一手抓疫情防控，一手抓工作推进，全面保障教育教学的有序进行。
(一)广东、福建：做好疫情防控的制度保障工作广东省制定《学校实验场所新冠肺炎疫情防控工作指引》等一系列文件政策，指导学校做好图书馆、实验室等的疫情防控工作;印发《广东省教育厅防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情工作领导小组关于实施疫情防控采购便利化措施的通知》，简化采购程序，为打赢疫情防控阻击战打造绿色通道。
福建省科学统筹、精准施策，主动靠前服务师生、服务学校、服务教育教学大局，制定省教育装备系统支持和服务抗疫战斗“八条措施”，积极做好防控期间教育装备领域有关技术指导和服务工作，助力“停课不停学”，全力打赢疫情防控阻击战。
(二)河北、浙江等地：为师生提供优质线上教学服务和资源，力助“停课不停教、停课不停学”
河北省为落实教育部“停课不停学”有关要求，做好全省中小学生疫情防控期间的居家劳动实践教育工作，在河北教育装备网推出“‘居家学技能，一起来实践’——河北省幼儿园、中小学精品展示”系列微课，该系列微课分为12个活动单元。通过系列微课活动，帮助广大中小学生及幼儿丰富居家学习生活，提升劳动技能，养成良好劳动习惯。
浙江省为保障全省“停课不停学”，上线之江汇教育广场延期开学服务专栏，整合企业力量，独立用户并发访问量增至5倍，实现数字电视、PC端和移动端全方位一体，直播、点播全时段覆盖，并向河南省、湖北武汉市等省市开放，日均访问量250余万人次。实施“助力中小学校线上教育教学行动”，15万名教师完成在线课程学习。
广西壮族自治区协同贺州市组织指导八步区“全国家校(园)共育”数字化项目试验区实验校，有效利用优质教学资源开展“停课不停教、停课不停学”常态化活动。
海南省第一时间启动“停课不停学”的信息化支撑工作，相继遴选推荐了18个在线教学平台及工具，协调中国教育电视台第四卫星频道在省内落地开通，支持好未来等一批在线教育头部企业在海南有线、省电信等三大运营商IPTV的电视平台开通直播及点播课程，借助手机、电脑、电视等多媒介途径，指导骨干教师开展直播、录播、线上答疑等“隔空”教学活动。
吉林省为服务“停课不停学”，制作上传创客教育和实验教学课程50余节，引导学生在延期开学期间，居家就地取材做实验，锻炼基本生活技能，提高动手实践能力，实现有效居家学习。同时开通网上“云会展”，帮学校足不出户了解教育装备行业先进技术和产品。
(三)广东、吉林：组织督导、公益捐赠等活动
广东省加强对学校疫情防控工作的检查指导，组织暗访组，以不打招呼形式对各级各类学校疫情防控情况进行突击暗访。
吉林省为应对疫情，发起“守望相助、共克时艰——抗疫助学公益行动”，组织教育装备企业向省内教育系统捐助200余万元抗疫物资。
二、全面加强和改进中小学实验教学工作
实验教学是国家课程方案和课程标准规定的重要教学内容，是培养创新人才的重要途径。为深入贯彻全国教育大会精神，落实全国基础教育工作会议部署及《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》明确的相关改革任务，充分发挥实验教学的育人功能，提高教师实验教学水平，推动广泛开展中小学实验教学，各地纷纷组织地方实验教学说课、实验教学培训等活动，并以这些活动为载体，全面提高当地实验教学水平。
(一)全国各地：组织实验教学说课活动
2020年教育部基础教育司组织开展了第八届全国中小学实验教学说课活动。本届说课活动一如既往地得到了各地教育行政部门、教育装备部门和一线教师的广泛重视与参与，31个省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团共计32个单位组织了省级遴选，参与教师约4万人。各地共通过平台申报说课案例6 692个，其中省级遴选推荐说课案例474个，涉及物理、化学、生物、科学、地理、综合实践等学科和课程。经专家委员会评审、公示，共有158个优秀案例入围现场展示环节。
(二)江西、黑龙江等地：开展实验教学培训活动
为全面落实《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》精神，各地纷纷开展以实验教学创新、实验室管理等为主题的培训活动。
江西省举办“筑基教师公益培训——江西省中小学实验教学政策解读及业务培训班”，共计线下培训省内300名装备部门专干、中小学实验教学骨干教师和实验管理人员，线上直播培训6 500多名相关人员。
河北省开展数字化实验系统在物理、化学、生物学科中的应用线上培训及研讨活动，河北省实验教学说课在线培训活动，河北省中学物理新技术、新实验研讨活动等多项丰富多彩的活动，多轮活动参与人数共计超过4.7万人次。
天津市结合疫情防控要求，开展中小学实验教学说课线上培训，邀请专家从专家评选及选手应选的角度就实验课程选题、实验教学目标、实验方案设计、实验操作要领、实验数据处理、实验教学评价等方面作出深入浅出地指导。全市2 000余人参加了线上培训。
内蒙古自治区依托内蒙古教育云平台举办全区1 300余名教师参与的中小学实验教学说课活动线上培训班，并利用该平台开展优秀案例征集，并进行视频评审。
黑龙江省依托远程交互式教研平台举办了全省首届中小学实验教学说课活动培训班，来自全省的1 797名实验教师及负责实验教学工作的教研员、各学科骨干教师等参加了培训。
陕西省开展义务教育阶段教师实验能力线上培训，共计1 100多名教师参加培训，培训内容包括操作示范、专家讲座、新理念新技术介绍等，效果显著。
山东省积极探索全省中小学实验教师素质能力提升的路径、平台和方法，在疫情防控常态化的特殊时代背景下，邀请相关领域的师资开展山东省数字化实验教学线上培训活动。
(三)天津、内蒙古：完善修订中小学理科实验教学基本目录、实验室规范等文件
天津市根据中小学理科相关课程标准及教材，修订中小学实验教学基本目录，明确中小学要开展的演示、分组、探究实验名单，并细化目录相关内容，指导中小学实验用品的筹备、实验方式的选取、实验课程的开展;起草《天津市普通中学危险化学品安全管理指南(试行)》初稿，积极主动探索突破难点，规范中小学实验室药品的采购、存储、使用、处置等各个环节。
内蒙古自治区编制印发《内蒙古自治区初中理科实验指导目录(试行)》《普通中学实验室危险化学品教师工作手册》，修订《内蒙古自治区中小学实验室管理规章制度》，指导学校加强实验室管理，开齐、开足、开好实验课程。
(四)山西、陕西：开展实验操作考评
山西省组织全省初中毕业升学理化实验操作考试，并对全省240余名初中物理、化学骨干教师进行了初中理化实验操作培训，为2020年的考试工作顺利开展打下坚实基础。
陕西省组织实施全省初、高中学业水平考试理化生实验操作考试。2020年首次采用线上方式组织专家命题，考试期间在全省范围内选取了7个初中考点和8个高中考点进行巡查。此外还组织研究了实验操作考试信息化考评系统在实践中的可行性。
(五)广东、湖南等地：完善实验教学保障机制，开展实验仪器新增、质量审查及实验教学质量审查等工作
广东省开展中小学教学仪器质量监督工作，对湛江、茂名、阳江、云浮、佛山、肇庆6市24所中小学校87批次的教学仪器设备质量检查结果及影响教学仪器质量的主要原因进行通报。
湖南省坚持问题导向，持续做好中小学实验教学质量抽查工作。一是做好前期准备工作，在准备阶段组建了抽查专家库，建立了实验目录，下发了实施方案，召开了抽查工作人员培训会议。二是精心组织实施，抽查组按照实施方案和工作手册要求，分两批对随机抽取的8个县(市区)的32所学校进行了抽查。三是确保抽查效果，既要实现对中小学实验教学工作情况的检查，又要做到对各学校教育装备的配备、使用、质量、管理等情况的了解。
三、扎实推进教育装备标准化建设工作
为继续贯彻落实《教育部关于完善教育标准化工作的指导意见》精神，2020年度各地积极修订完善各级各类标准，并按照标准规范要求做好各级各类学校教学设施设备配备工作。
(一)内蒙古、北京等地：完善地方学校教育装备标准化建设
内蒙古自治区修订了《小学音乐教学器材配备规范》等7项标准，进一步完善学校教育装备标准体系;开展普通高中创新实验室建设现状调查，编制高中6个创新实验室配备方案，普通高中创新实验室建设项目成功立项，推动高中育人方式改革迈上新台阶。
北京市进一步完善义务教育阶段办学标准细则修订工作，编制《北京市中小学校体育器材、场地标准汇编》，并收集整理了65项相关标准。
天津市结合当地实际研究制定《天津市初中物理教学装备配置标准》等6个学科配置标准，为今后五年天津市义务教育优质均衡发展提供装备标准依据。
甘肃省修订完善《甘肃省教育厅关于进一步加强和改进中小学实验教学工作的指导意见》《甘肃省中小学健康促进行动》等文件。
广东省完成幼儿园办园标准修订及省幼儿园玩教具配备指南编制等各项工作。
青海省按照《青海省中小学教育技术装备配备标准》要求规范教育装备建设，制定印发《青海省现代化教育装备配备目录》《两类学校装备配备标准》《青海省幼儿园设施设备配备标准》《青海省中小学科技创新教育空间(实验室)建设指导意见》等文件。
陕西省经过反复讨论、征求意见，完成了9个学科的标准编制，还制定了《陕西省普通高中办学标准》《陕西省乡村小规模学校和乡村寄宿制学校基本办学标准》等文件。
(二)河南、甘肃等地：结合地方实际贯彻落实标准工作，确保标准落地
河南省为强化教学保障、支撑课程改革、贯彻落实教育部新颁布的教育装备标准，召开了全省教育装备标准宣贯培训(第一、二期)，进一步增强了全省教育装备配备水平。
甘肃省教育装备办公室召开全省《普通中小学校教育技术装备配备指南(义务教育)》解读培训会，通过培训提高教育装备配置和管理水平，促进教育装备配备与课程、教材、教学、评价深度融合。
河北省将修订完成的省装备标准以省教育厅文件的形式下发至各市教育行政部门和教育装备管理部门参照执行，并根据反馈意见，有针对性地出台整改措施。针对教学仪器设备配备有缺口、部分学校教室照明设施不符合教室采光标准等问题，指导各地做好教学仪器配备工作和照明环境改善工作，加大培训力度和督导检查力度。
湖南省为抓好学科装备配备工作采取了如下措施：一是为各市州统一印发学科装备配备标准8 000册;二是组织了一期装备管理人员培训班，通过对县级装备部门负责人培训，提高装备队伍的专业化素质。
四、以教育装备展示会为纽带，连接企业和用户
由于疫情影响，2020年度地方教育装备展示会的举办数量和往年相比有所减少，但仍有多个地区在保障疫情防控的基础上成功举办了地方教育装备展示会，在教育装备企业之间、企业和用户之间建立了直接互动沟通的纽带和桥梁。
(一)深圳：举办第三届(2020)深圳教育装备博览会
第三届(2020)深圳教育装备博览会于9月18—20日在深圳市举办。本届博览会以“先行示范，智引未来”为主题，展览面积2万余平方米，汇聚300余家参展商，观众达4.5万人次。
(二)山东：举办2020山东省教育装备博览会
2020山东省教育装备博览会于9月27—29日在烟台市举办。本届博览会以“展示、合作、创新、发展”为主题，设置“近视防控、校园疫情防控、实验教学创新、人工智能教育”四大特色展区，“教育信息化2.0、通用教学设备、校园后勤、学前教育、图书馆配建设、中小学教育装备应用创新案例”六大专题展区，设立标准展位1 600余个，展示面积3.5万平方米，共吸引近6万人次参观。
(三)广西：举办第九届广西教育装备展示会
第九届广西教育装备展示会于10月16—18日在南宁市举办。本届展示会以“展示、交流、合作、发展”为主题，以“优质、实效、创新”为特色。展会活动精彩纷呈，充分体现了“以展带会、以会促展、展内展外相结合”的办展宗旨。
(四)西北五省：举办2020第二届西北教育装备博览会
2020第二届西北教育装备博览会于11月13—15日在西安市举办。本届博览会共吸引全国230余家参展商参展，展览面积3.2万平方米，设置展位1 200余个，约3.5万名观众到场观展。博览会紧扣教育装备技术的功能与应用，设置十大不同主题展区，并首次设置陕西省智慧校园创建成果专题展区、西北研学旅行专题展区和校园应急处置与安全防范展区，向观众展示更多的基础教育领域新成果。
(五)上海：举办2020中国国际教育装备(上海)博览会“赋能教育”专题云展
2020中国国际教育装备(上海)博览会“赋能教育”专题云展开幕式于11月19日在上海市举行。600余家学校和教育类企业打破时空限制，展示学前教育、基础教育、职业教育、特殊教育所需的国内外最新教育装备，着重实现国内教育装备领域创新发展、教育资源智能共享、校企科研的交流合作。
(六)江西：举办2020首届江西教育装备(抚州)展示会
2020首届江西教育装备(抚州)展示会于11月20—22日在抚州市举办。本届展示会展出面积2.2万平方米，展位数1 300个，参展企业260家，同期举办论坛和培训活动8场次，吸引了来自22个省、自治区、直辖市82个城市的观众37 561人次。
(七)宁夏：举办第二届宁夏“互联网+教育”装备博览会
第二届宁夏“互联网+教育”装备博览会于11月20—22日在银川市举办。本届博览会有VR/AR创客、智慧校园、校园后勤保障、在线课堂、教育信息化装备、智慧图书、理化生实验室装备、智慧校服等领域的100多家企业参展。
(八)广东：举办首届广东民办教育博览会暨第19届广东教育装备展览会
首届广东民办教育博览会暨第19届广东教育装备展览会于12月11—13日在广州市举行。本届展览会以“奋进新时代 携手创未来”为主题，开设民办高校、民办中小学(含学前教育、国际教育)、职业与培训、教育信息化、教育装备、教育图书等展区。广东省民办教育协会、广东省教育装备行业协会两家不同行业类型的省级协会共同主办同一场超大型的综合性博览会，在全省乃至全国同行中均属创举。
(九)福建：举办2020第二届福建省教育装备博览会
2020第二届福建省教育装备博览会于12月25—27日在厦门市举行。本届博览会以“展示、交流、融合、创新、发展”为主题，旨在搭建集行业交流、形象展示、品牌塑造、交易采购、合作洽谈“五位一体”的供需交流平台，围绕教育装备行业发展趋势，打造具有我国东部沿海开放区域影响力的教育装备专业品牌展会，推动福建乃至全国教育界的装备应用升级和教育装备产业化可持续发展。
五、继续落实审查清理专项行动，提高图书馆管理水平
为进一步提高全国中小学图书馆(室、角)(以下简称图书馆)图书质量，营造健康安全的育人环境，保障广大师生教育教学需求，充分发挥图书馆育人功能，教育部基础教育司于2019年10月15日发布《关于开展全国中小学图书馆图书审查清理专项行动的通知》(以下简称《通知》)，决定开展全国中小学图书馆图书审查清理专项行动。为贯彻落实通知精神，2020年各地教育装备主管部门在上一年度工作的基础上继续开展相关工作，同时组织形式多样的阅读活动，切实提高各地图书馆管理水平。
(一)北京、天津等地：有序开展全国中小学图书馆图书审查清理专项行动
为贯彻落实《通知》精神，2020年北京、天津、河北、内蒙古、甘肃、福建、贵州、吉林、江西、山东、青海、山西、陕西等地的教育装备主管部门在上一年度工作的基础上，相继完成全国中小学图书馆图书审查清理专项行动，切实提高各地图书馆管理水平。
(二)京津冀、山东等地：组织开展中小学图书馆培训，提升图书管理工作
京津冀联合开展“京津冀中小学图书馆员基本素养和技能培训系列活动”线上培训活动。本次培训活动被列入教育部“筑基教师公益培训”项目。截至2020年底，共进行了6期培训，每期在线听课教师超过6万人。
山东省邀请相关领域的师资开展山东省中小学图书馆员“双基”培训、山东省中小学图书馆资源建设与学生阅读素养提升培训等一系列线上培训活动，逾10万人次参加培训。
甘肃省举办了2020年中小学图书馆管理员业务培训班，培养市(州)图书馆管理人员，提升图书馆管理水平。
湖南省开展图书管理人员省级培训，举办了一期面向全省所有市州150人的图书管理人员培训班。培训得到参训人员的一致好评。
(三)北京、广东：开展形式多样的读书活动
北京市围绕“弘扬抗疫精神，书香致敬英雄”主题，继续开展“书香燕京”活动。全市90%的中小学校、20%的中小学生参与，平台点击量108万余次，征文28.5万篇，创历史新高。
广东省组织开展“抗击疫情 敬畏生命”主题读书活动及“最美阅读空间”“最美图书馆馆长”表扬推介活动。
(四)内蒙古、天津等地：规范完善图书馆管理制度
内蒙古自治区修订印发《内蒙古自治区中小学图书馆(室)管理规章制度》，规范中小学图书馆(室)管理。
天津市制定《天津市中小学图书馆(室)纸质图书新增(更新)管理细则》，不断提高中小学图书馆(室)馆藏图书资源质量，改善馆藏结构，推动文献资源建设工作高质量发展。
青海省修订完善了《青海省中小学图书馆(室)暨书香校园评估验收办法》，积极探索基础教育装备实用性评价。
六、以国家和地方政策为导向，特色业务百花齐放
2020年，各地教育装备部门以国家和地方政策为导向，结合当地特色和优势，在装备工作中稳中求进、开拓创新。
(一)天津：启动“音体美器材配置三年行动计划”的制定工作
为落实《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》精神，天津市结合本市中小学的实际情况，启动“音体美器材配置三年行动计划”的制定工作。
(二)福建：创新创意结硕果
福建省持续开展全省教育技术装备创新创意征集活动，激发教育装备领域的创新创造活力。各地共计申报100个创新创意项目材料，经审核遴选第一批60个项目申报专利。省内教育装备行业企业也加大科技创新力度，“高光效长寿命半导体照明关键技术与产业化”项目获得国家科学技术进步奖。
(三)广西：推进教育资源公共服务体系建设
广西壮族自治区启动建设广西数字教育资源公共服务平台，推进义务教育国家课程数字教材规模化应用，提供人教版小学、初中共17个学科122个品种数字教材配套资源，加强对项目服务单位的监督指导，举办8场自治区级2 600多人次骨干教师培训。
(四)河北：举办幼儿教师手工技能操作竞赛
河北省为提高幼儿教师手工制作能力和创新素质，锻炼幼儿教师的多种才艺技能，举办了河北省幼儿教师手工技能操作竞赛。该活动为教师提供了一个展示自我的平台，展现了幼儿教师的心灵手巧，极大地提高了幼儿教师钻研业务技能的积极性，同时也为幼儿教师搭建了相互学习、相互借鉴的平台。
(五)湖南：强化监管合力，持续加强全省校车安全管理工作
湖南省通过各种手段，持续加强全省校车安全管理工作：一是严格落实日常监管;二是不断加强教育培训;三是创新宣传教育方式;四是积极推进管理信息化;五是大力开展非标校车退出工作。
(六)海南：上线教育资源公共服务平台
海南省教育资源公共服务平台正式上线试运行。该平台接入名师工作室、网络教研、网络阅卷、资源超市等优质应用模块36项，提供全学段、主学科的优质教育资源540万条，初步形成互联互通、协同服务、灵活开放、共建共享的全省数字教育资源公共服务体系。
(七)京津冀：联合举办“守护校园生活安全——抗击疫情在行动”线上培训
京津冀联合举办校园生活安全专题培训。此次培训推广了校园生活安全观念，培养了校园生活安全意识，普及了校园生活安全知识，提升了中小学校生活安全建设水平。
(八)陕西：做好校园心理健康工作
陕西省组织中国科学院心理研究所全国心理援助联盟的专家制作了“疫后复学心理健康第一课系列课程”心理健康辅导专题片，累计观看量达3万人次。
(九)浙江：全面启动全省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目
为提升教师和管理者信息化素养，浙江省全面启动全省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目，制定《“提升工程2.0”实施绩效评价指南》《“提升工程2.0”整校推进实施指南》等文件，开展“提升工程2.0”试点、优秀成果征集等活动，启动“提升工程2.0”第一期绩效评价工作。
(作者单位：中国教育装备行业协会)
