中国教育装备企业创新发展专题调研报告——以珠三角地区为例

　　引言

　　当今世界，科技和人才的竞争日益激烈，谁拥有自主知识产权，谁就能在竞争中占有先机。习近平主席在中国科学院第十九次院士大会、中国工程院第十四次院士大会开幕式上强调，“要矢志不移自主创新，坚定创新信心，着力增强自主创新能力”，“在更高起点上推进自主创新”。

　　当代，教育装备原始创新始于自制教具。在新中国成立之初，为解决教学仪器设备生产和供应不足，国家大力鼓励教师发挥自身能动性自制教具，推进教具革新，满足实验教学需要。近年来，随着信息技术的飞速进步，教育理念、内容、方法、手段和评价日益创新，教师自制教具在技术应用、教学设计、课程融合等方面都进一步深入。

　　科技为教育赋能，技术创新推动教育进步。从电影、录音教学到幻灯、投影，再到计算机、互联网环境下的教育信息化发展，教育装备从传统的教学仪器设备拓展至教育信息化。随着互联网、大数据、人工智能等新一代信息技术的发展，信息化装备在教育装备中的比例不断加大，并注重以技术延伸和拓展教学内容、创新教学方式、变革教学评价、改变教育供给方式。2018年，教育部启动教育信息化2.0行动计划，提出“将教育信息化作为教育系统性变革的内生变量”。“通过技术与教育教学的融合创新促进教育的变革”成为教育装备的时代内涵。

　　在“大众创业 万众创新”的背景下，教育装备行业的创新发展情况如何?教育装备企业创新发展中遇到什么样的困难和问题?企业有哪些诉求?行业协会如何提供更高效、更专业的服务?如何帮助企业规范管理、提质增效，充分发挥自身优势做大做强?……是本次专题调研的主要任务。

　　为完成调研任务，协会专门成立专题调研组。由中国教育装备行业协会会长王富同志带队，协会会展部主任张继芳任组长，协会综合部宋利云、广东省教育装备行业协会副会长兼秘书长王桂花、深圳市教育装备行业协会副会长兼党支部书记李山等参加。

　　专题调研组重点调研从事互联网+教育、教育信息化等创新业务的会员企业，调研范围划定为协会在广东省和深圳市的会员企业。

　　调研采取问卷调查、实地走访、企业座谈会等方式进行。发出问卷484份，收回304份，实地走访9个企业，在广东省教育装备行业协会和深圳市教育装备行业协会的协助下，召开两场企业座谈会，23家企业参加座谈交流。

　　在对广东省、深圳市的会员企业发展现状进行大量、深入调查研究基础上，形成本报告。此报告将为编写制定《中国教育装备行业协会“十四五”发展规划》提供参考，为行业发展提供优质高效服务提供依据;使会员企业通过横向对比，更好地认识自己在行业中的位置、优势与不足，从而优化自身管理、生产，找准发展方向和思路。>>>点击查看更多内容