教育是不是能跟上时代和科技的发展？

　　核心提示：如果时代和科技继续发展，教育却跟不上，20年后，当这批孩子长大，很可能根本无法应对那时的社会问题。解决这个问题就必须颠覆教育系统，并重新定义它，来培养适合未来社会的人才。

　　孩子们要从小明白“人不应该只做被别人要求做的事情，而应该懂得选择去做自己想做的事情”。我们也要从小就引导他们学会了解自己的兴趣和需求，从而选择自己想学习什么。

　　AltSchool有多超前?Google出身的校长说它是教育+设计+工程+创业

　　从政策层面看，9月初，教育部在发布的《关于“十三五”期间 全面深入推进教育信息化工作的指导意见 (征求意见稿)》中就曾明确指出建议学校探索”STEAM教育、创客教育等新教育模式“。

　　从实际情况来看，公立学校们也早早做好了拥抱“创新教育”的准备，有的学校早早开始尝试创新教育的理念，也有不少学校已与创客教育，steam教育机构合作开课。

　　“学校更看重的是教育，以及对学生创新思维的培养。”创客、steam教育提供给学生需要掌握的基础知识以及制作材料后，以做项目的形式，让学生自行运用知识进行制作的创新思维方式，更符合目前新型的教育理念，也更受学校欢迎。

　　创客、steam教育其实都只是教学的手段与过程，而这些方法都在解决一个痛点，那就是现在中国的学生在应试教育的高压下，缺乏创新能力。当课程完结，该如何证明学生在创新能力方面有所改善，这也是公立学校们相当关注的问题。如果教育机构不能够提供一个结果的展示，其实无法具体看出课程的效果。如果入驻的产品或课程能提供后续服务或延伸将更受体制内学校欢迎。

　　这个秋天，政策为素质教育培训机构打开了通往体制内的大门，而如何在公立校门前卡住身位则应该是他们目前最关心的问题。

　　借着“教育信息化”的东风，这些创客教育企业早已杀入体制内

　　21世纪课堂教学的缺陷来源于课程和教育内容跟不上技术的快速发展。其中三类缺陷是注意力缺失、效率低和陈旧的教学方式，而基于虚拟现实的教学内容可能解决这些问题，而且能够商业化生产和分发。

　　虚拟混合学习的未来——利用真实的生活影像，在虚拟的环境里创设真实的生活场景。可能要几年之后，优质的虚拟现实系统就能满足大量的教育消费需求。

　　虚拟现实的浪潮正在到来。但是和任何新型科技一样，都要花时间去完善实际效果。2015的后半年正是投身这一领域一探究竟的好时机;到2016年就会开始被大面积使用了。到时候你就会庆幸你已经研究过这一技术了!

　　VR技术进课堂，除了酷炫之外能解决哪些问题?

　　APP“幼师口袋”将于10月下旬上线，之前获得种子天使轮200万，由华创领投，已启动pre-A。这款APP将帮助幼师发现、收纳与相互分享幼儿园环境布置、个别化学习活动等素材、制作方法，为她们的教学学习情境设计提供解决方案。“幼师口袋”未来将同时支持应用内直接购买图片素材上所需材料以及幼儿个别化学习资源素材包。

　　幼师有三个痛点：没时间做环境布置、区角活动材料;没有一个好的资源分享平台;专业能力有限。对高阶教师来说，她们制作的好资源只能使用在本班幼儿身上，也是种资源浪费。创始人李砚君认为，各行各业都应该有自己的行业社区，像程序员社区“CSDN”、医生社区“杏仁医生”等。

　　学前教育版Pinterest，幼师口袋要做教学资源分享平台

　　在资讯发达、翻译效率奇高的环境下，大部分日本人都只习惯于接受日文信息，MOOC在日本的发展并不超前。

　　日本MOOC平台JMOOC不是Coursera那样的MOOC平台，它要做的是把政府、大学、企业等所有发展MOOC所需的资源联合在一起，通过影响大学和政府政策，为MOOC的发展铺路搭桥。

　　作为一个非营利组织，JMOOC不像其它教育科技公司一样接受投资，它的运作资金来源于大学、企业、教育机构等促进协会会员们的会费。“吸纳尽可能多的会员，集合群体的资金与资源，是比依靠财务投资单打独斗更好的方式。”而对这些成为会员的公司、组织和大学来说，缴纳会费除了能得到参与MOOC事业的机会以外，最大的“福利”就是可以通过JMOOC在一定程度上影响政府对教育相关问题的决策，提高自己的“政策影响力”。

　　目前，全球所有MOOC平台都面临着完成率低下的问题，5%左右的完成率让无数认为MOOC将取代传统大学的人感到被“打脸”。而在日本，MOOC的平均完成率达到了12%左右。